ESUP IV

A equipe do curso de Licenciatura, responsável pelo Estagio Supervisionado, empreendeu uma tarefa árdua para a finalização do Estágio em cada Pólo EaD.
Os alunos foram convocados a construírem um texto, segundo as normas da ABNT, e uma mídia , para apresentação em um Seminário intitulado "Experiência compartilhadas do Estagio supervisionado".
Desta forma, mais uma vez , já que estamos em final de curso, possibilitamos a autonomia do aluno em escolher um eixo e as questões envolvidas e que, de acordo com cada experiencia individual de vivencias no estagio, poderiam explicitar a importância daquele estagio em sua formação como professor atuante em escolas nas diversas regiões do estado.
Vale lembrar que cada aluno construiu sua mídia conectando assim conhecimentos atualizados sobre o uso da tecnologia em sua vida acadêmica.
As coordenadas para as apresentações eram: 15 minutos para exposição de cada aluno em grupos de 4 e 20 minutos de questionamentos dos professores visitantes ao polo.
Ainda em fevereiro, foi pedido aos alunos para que postassem um inventario das fontes obtidas no estagio, que ocorreram durante ESUP II e ESUP III. Sendo que ESUP I  todos os alunos pesquisaram as escolas onde previam a sua atuação como estagiário promovendo assim, um conhecimento do campo de atuação como também do espaço físico, professores, direção e o PPP de cada unidade escolar escolhida.
Foram oferecidos 4 eixos :

 Eixo 1: Formação e pesquisa Ex.: - De que modo a pesquisa como eixo de formação e atuação contribuiu para potencializar a sua prática pedagógica? Eixo 2: Formação e prática colaborativa Ex.: - Quais as implicações das relações produzidas com os sujeitos das escolas participantes dos estágios I, II e III para a formação docente? - Como se constituiram os processos de trocas entre os saberes compartilhados no estágio por seus diferentes sujeitos (estagiários, alunos, professores, tutores, coordenadores, familiares)? Eixo 3: Formação e identidade docente Ex.: - Como as experiências vividas no estágio me ajudaram a me tornar professor ou a ressignificar a minha atuação profissional? Eixo 4: Formação e prática pedagógica Ex.: - quais as aproximações e distanciamentos produzidas nas práticas avaliativas vivenciadas como aluno do Prolicem, como pesquisador da prática docente e como estagiário em Esup I, II e III?

video de aluno

professores visitantes

Futsal

"Estou curtinho muito participar do blog  e estou pensando em fazer um aqui sobre os esportes na minha cidade."
Eu sempre fiz os textos exigidos para os Seminários ,  mas a minha dificuldade sempre foi falar em publico, me expressar, por isso faltava em muitas atividades,ou seja, minha dificuldade nunca foi a de fazer os trabalhos e sim apresenta-los; mas percebo que estou melhorando sobre isso.

Futsal from thbeth

Percurso academico

Meu percurso academico2012 from RoseBernardino

ALUNA 7: EXPERIÊNCIA UNIVERSITÁRIA

Durante o percurso do curso  em alguns momentos, nos apropriamos da interpretação, bem como nas oficinas, pois pressupõe-se uma forma de aprendizado para todos os sujeitos envolvidos, tanto ativos(os que realizam a interpretação) como passivamente(os que assistem algo interpretado), ou seja, um fator, que favorece a educação. 

Desta forma, a interpretação, também pode ser analisada como um jogo de faz de conta, onde, se internaliza comportamentos e papéis, contribuindo para a Zona de Desenvolvimento Proximal. Para tanto, vale ressaltar a disciplina "Conhecimento e Metodologia do Ensino do Jogo,'' que ao referir-se a Vygotsky, afirma: ''O conceito de ZDP,  é central na teoria desse autor, sendo muito útil à educação''.(MELLO, DAMASCENO, 2011, p.34).

Sac v rosana

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Pois ao se utilizar do jogo de faz de conta (interpretação), o indivíduo sai do nível de desenvolvimento real, para uma zona de desenvolvimento, mais elaborada, conforme Mello e Damasceno(2011): "Essa região, que está logo além da zona de desenvolvimento real, Vygotsky denominou de zona de desenvolvimento proximal. Para esse autor, o jogo de faz de conta cria novas zonas de desenvolvimento proximal...''( p.34).

 Para favorecer à prática docente, durante todo o percurso, foram realizadas oficinas a cada semestre, a primeira oficina da qual participei, foi de expressão corporal, logo, entender a linguagem do corpo também pode favorecer o jogo de faz de conta, então a consonância de ambos, fundamentou o projeto de intervenção que fora realizado com os próprios colegas, como exposto nos slides, através de dinâmicas, com a dramaturgia (interpretação), ou seja, o jogo de faz de conta, e ainda na expressão corporal, os alunos compreenderam a linguagem do corpo, o corpo também fala e como fala!!!!!

http://www.slideshare.net/rosanastieg

Os alunos simulando uma bicicleta, (a aluna no chão), e andando de bicicleta (o aluno em pé).

Aluna 6 Outra Experiência como Universitária

Outra experiência que não poderia deixar de compartilhar foi à prática da oficina de Futebol na qual me intimidei de início, porque não tinha experiência com o futebol e compartilhei na plataforma,  durante o seminário de estudos online, que as experiencias eram tao somente ter assistindo um filme de futebol americano Desafiando os Gigantes e ver passar na televisão jogos de equipes brasileiras, e finalmente quando via na rua jovens jogando. Ainda quando cursei Técnico em Meio Ambiente, as meninas da minha turma ajudaram nos jogos de InterClasses, e no último jogo uma menina faltou e  precisavam de alguém para substituí-la, elas insistiram tanto até que eu participei, mas em meio do jogo fiquei toda perdida, porque não entendia de futebol e os meninos da minha sala ficavam me orientando da arquibancada, só faltava fazer gol contra !!!rsrs...e os outros alunos da torcida ficavam comentando: - O que essa menina esta fazendo aí... eles estavam aflitos, como todos os participantes do jogo, que viram que eu não sabia jogar, ninguém me marcou, com isso acabei fazendo dois gols. Em seguida no final do jogo, acabamos ficando em primeiro lugar, e até mesmo ganhei uma medalha.
Postei a foto logo abaixo para descontrair! rs. Guardo ela como lembrança.

E depois todos ficavam apontando, dizendo: - Foi aquela menina que fez os dois gols".

Foi uma oficina de praticas universitarias que não teria escolhido e por não ter feito a inscrição em tempo hábil, acabei  na oficina de futebol, pois desta forma foram distribuídos aqueles que não fizeram sua inscrição em tempo hábil.  Eu nunca gostei de futebol, mas hoje sei do quanto ela foi significante para minha formação, pois um professor de Educação Física não deve trabalhar nas aulas  só o conteúdo que melhor domina ou que gosta, se não fosse a razão da mesma, teria escolhido a de ginástica, dança, práticas inclusivas, dentre outras. E a  visão que eu tinha do futebol mudou completamente, eu via o futebol como algo insignificante para mim. De acordo com Chateau (apud, PETTI, 1995), o jogo tem um importante papel social de "aliviar pressões" do cotidiano. Diferentemente de muitos aspectos da realidade, no jogo é possível realizar a ação novamente, melhorar e mudar a relação com as pessoas, criar e recriar novas situações. Nesse contexto, a criança é estimulada a agir e tem o poder sobre sua ação, pois "´[...] por meio de suas conquistas no jogo, ele afirma no seu ser, proclama o seu poder e sua autonomia" (CHATEAU,1995), p.26).                          Como já havia ressaltado que não entendia de futebol, ao mobilizar mais uma vez o grupo de crianças e jovens fiquei insegura, pois não sabia dominar o conteúdo futebol, pensei "que conteúdo vou trabalhar com esses meninos", com isso pesquisei na internet os principais fundamentos do futebol, mas como realizar a prática sendo que não tinha esse conhecimento, neste momento eu pesquisei no youtube cada fundamento, como o passe, o chute. E na apresentação do seminário de estudos estavam  la o professor especialista de futebol, vale ressaltar que para esse "tiro o meu chapéu" e o mestre de capoeira, que ficou admirado por existir alguém no país do futebol que não gostava e não tinha contato com o futebol, sendo que vivemos no "país do futebol", até mesmo porque compartilhei relatando que a primeira e única vez que assisti um jogo futebol foi na última copa do mundo. 

Isso me faz lembrar da suma importância, como futura educadora, de levar em consideração a realidade, a cultura do aluno, para poder alcançar os objetivos.
Mais um slide para compartilhar!

                              

Futebol

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Oficina de docência parte II

A proposta das oficinas de docência no inicio, era para que elaborássemos projetos de intervenção a partir das vivencias construídas no contexto das oficinas, e que fossem desenvolvidos em nosso ambiente de trabalho ou em grupo não formal.

Portanto planejei realizar um projeto, da oficina de expressão corporal em meu local de trabalho. Não demorou muito para que eu percebesse o quanto seria complicado colocar em prática o projeto. A partir dessa problematização decidi desenvolve-lo em outro grupo já apresentado neste blog.

Em 2011, na condição de participante da equipe da CIPA, seguindo o calendário anual, a equipe precisava promover a semana SIPAT.
Trata-se de uma semana voltada para prevenção de acidentes, com palestras e outras atividades. Foi nesta ocasião que me apropriei do projeto elaborado, mas tive que realizar algumas adaptações, já que as intervenções não seriam feitas diretamente por mim como professora, porém todo o planejamento das ações foi pensado a promoverem os objetivos esperados.

O objetivo era de desenvolver nos trabalhadores/colaboradores uma consciência critica sobre o “cuidar de si, e o cuidar do outro”. Através de atividades diversificadas, que valorizasse a cultura corporal, relacionando com as nossas experiências e nossas relações com o mundo.

A semana alcançou o objetivo, pois possibilitou momentos de grande alegria, criatividade, ludicidade, expressividade e grandes reflexões.

Cada dia tinha um conteúdo diferenciado: palestras, dinâmicas, oficinas, apresentações culturais, realmente inesquecíveis.

Estou compartilhando este momento com vocês, pois ele mostra como o conhecimento adquirido neste curso pode influenciar em nossas vidas.

PLANO DE INTERVENÇÃO "CUIDAR DE SI, CUIDAR DO OUTRO"

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O quanto podemos aprender com as pessoas deficientes?

Apresentação sac vi ronildo

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Ao ver esse vídeo, notei que a importância do seu conteúdo são as atitudes que devem ser trabalhadas com nossos alunos, onde nem sempre é preciso competir com os esportes, embora existam muitos momentos de rivalidade apresentam-se também muitas atitudes de solidariedade.

Em 1972, aconteciam as Olimpíadas de Munique, na Alemanha. Assim que saiu a primeira medalha do país-sede, a então campeã alemã, subia ao pódio no seu mais alto degrau, logo abaixo dela estavam as medalhistas  de prata e de bronze. Mesmo com essa pequena diferença ao iniciar o Hino Nacional da Alemanha, a atleta campeã, puxa as suas rivais para o degrau de ouro.

Como é bonito ver essas atitudes de humildade e solidariedade, que mais uma vez nos fazem pensar em praticas inclusivas para todo e qualquer ambiente. o que vocês acham?  

O ensino em área diferente do trabalho - parte 1

Toda vez que concluímos um módulo no curso ead de Educação Física, vamos a UFES participar de um seminário (SAC) onde apresentamos textos e mídias sobre a experiencia vivenciada e participamos de oficinas que nos orientam a dar aulas em determinadas modalidades no ambiente escolar.
Minha primeira experiência foi com Atletismo, que por sinal se tornou minha escolha devido a uma experiência passada nos tempos de escola, associando experiência à facilidade do ensino. Optei por ensinar as modalidades ligadas aos saltos (Triplo, em Distância e em Altura) que se tornaram uma das minhas melhores experiências com o ensino, pois até então, só havia ensinado futebol a um grupo de alunos.

Foi incrível ver a motivação dos alunos que são meus atletas no futebol aprendendo uma nova modalidade esportiva que ainda não haviam experimentado.
Esta experiência foi um "divisor de águas" em meus conceitos que se prendiam somente ao ensino do futebol atribuído à experiência como atleta, me mostrando que podia me dedicar a outras modalidades desde que tenhamos recursos suficientes para o ensino alcançando o mesmo êxito. Ainda bem que a Prefeitura de Santa Maria através da Secretaria de Esportes tinha espaços e material disponível para que eu pudesse ensinar os saltos, principalmente o salto em altura que dependia do colchão para amortecer a queda que estava disponível para uso. Esta modalidade de salto foi ensinada por último e foi sem dúvida nenhuma a melhor e mais descontraída entre os alunos.

Na próxima publicação vou contar minha outra experiência, desta vez com a "Capoeira". Abaixo o endereço do slideshare que contém o PowerPoint das aulas de atletismo.

Oficina de atletismo 1

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Abraço e até a próxima

Postagem no Slideshare

Olá amigos do curso de Educação Física na Modalidade à Distância,

Nos dias atuais é de suma importância, para os alunos de um curso em EAD, aprender a utilizar os recursos tecnológicos, pois através deles teremos a oportunidade de divulgar nossos trabalhos, fotos,  power points e vídeos que venham valorizar o nosso saber/fazer.

 Após indicação da Tutora à distância abri uma conta no Slideshare , onde já postei alguns trabalhos que foram apresentados nos Sacs anteriores. Além desta ferramenta também possuo conta no Youtube, Facebook e Orkut.

Vamos nos atualizar galera...

Playcenter-SP