EXPERIÊNCIA COM A OFICINA DE MÍDIAS

Olá queridos!

Quero compartilhar com vocês um pouco da minha experiência com a oficina de mídias, este projeto de intervenção, seu objetivo não era o de ensinar mídias as crianças, mas sim de apropriar-se das ferramentas midiáticas em nossos planejamentos pedagógicos ou mesmo em nossas avaliações.

Este momento do vídeo tinha o propósito de avaliar/saber o que as crianças aprenderam ou melhor como elas se percebem após as vivências do plano de intervenção de expressão corporal.

Oficina de docência parte II

A proposta das oficinas de docência no inicio, era para que elaborássemos projetos de intervenção a partir das vivencias construídas no contexto das oficinas, e que fossem desenvolvidos em nosso ambiente de trabalho ou em grupo não formal.

Portanto planejei realizar um projeto, da oficina de expressão corporal em meu local de trabalho. Não demorou muito para que eu percebesse o quanto seria complicado colocar em prática o projeto. A partir dessa problematização decidi desenvolve-lo em outro grupo já apresentado neste blog.

Em 2011, na condição de participante da equipe da CIPA, seguindo o calendário anual, a equipe precisava promover a semana SIPAT.
Trata-se de uma semana voltada para prevenção de acidentes, com palestras e outras atividades. Foi nesta ocasião que me apropriei do projeto elaborado, mas tive que realizar algumas adaptações, já que as intervenções não seriam feitas diretamente por mim como professora, porém todo o planejamento das ações foi pensado a promoverem os objetivos esperados.

O objetivo era de desenvolver nos trabalhadores/colaboradores uma consciência critica sobre o “cuidar de si, e o cuidar do outro”. Através de atividades diversificadas, que valorizasse a cultura corporal, relacionando com as nossas experiências e nossas relações com o mundo.

A semana alcançou o objetivo, pois possibilitou momentos de grande alegria, criatividade, ludicidade, expressividade e grandes reflexões.

Cada dia tinha um conteúdo diferenciado: palestras, dinâmicas, oficinas, apresentações culturais, realmente inesquecíveis.

Estou compartilhando este momento com vocês, pois ele mostra como o conhecimento adquirido neste curso pode influenciar em nossas vidas.

PLANO DE INTERVENÇÃO "CUIDAR DE SI, CUIDAR DO OUTRO"

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Reflexão sobre espaço de trabalho!

Geomangio

Ola Dagma, meus pensamentos são diferentes dos seus! 

 que escola ótima, com espaços diferenciados!

Observe a foto! Antes do aluno te ouvir, ja esta estipulado as regras, as metas, as linhas marcadas no chão!

Os alunos não criam, eles repetem o que foi estabelecido por organizações internacionais, eles aprendem a obedecer e não a criar!

As crianças não sabem criar novas regras , mas unicamente seguir as regras, que são constantemente repetidas pelos veículos de comunicação de massa!

os hábitos são instituídos!repetidos! instruídos! MAS NUNCA CONSTRUÍDOS!

Observe, ninguém leva em conta a Ergonomia,(veja aqui bolas diferenciadas para futebol, e pensar em adaptar o material para as crianças se torna caro $$! nas licitações governamentais) as quadras esportivas são para adultos, embora quem as utilize sejam as crianças!
As medidas e regras para adultos também contribuem para a exclusão dos alunos que tem um ritmo de aprendizagem menor!
Mas, não se ensinou em nosso currículo,  existem aparelhos em quase todas as modalidades adaptadas as crianças! não só equipamento, mas também as traves, as tabelas de basquete, os aparelhos de ginastica e bolas para faixas atarias etc.

As crianças devem criar seus espaços e esta escola promove esta sua mobilizacao! 

o agir diferente, o ser diferente!

o pensar diferente.

Vejo muito mais coisas implicadas neste seu local de trabalho que se mostra diferente do local dos seus colegas!

Pois com anterioridade, uma quadra esportiva já mobiliza uma previsão de que a aula sera, e envolvera unicamente esportes, nada contra que seja o esporte! eu amo jogar e joguei varias modalidades esportivas.
Mas eis a sua chance de mudar! 

 De conversar com as crianças, que sempre repetimos o mundo dos adultos, o mundo das instituições esportivas que nos fazem obedecer! o que tem de bom, o que tem de ruim! boa conversa com as crianças! 

Sera possível criar livremente ou não, ser autor de modos de agir diferentes ou nao! 

O estagio e seus desafios

O momento que estamos vivenciando neste período do estágio vem cercado de muitas dúvidas, tensões, surpresas, alegrias e angústias. O Fascículo de Estágio Supervisionado II página 81, vem abordando todas essas sensações que ocorrem no momento de inserção do estagiário na escola. 

Portanto neste período uma imensidão de emoções me invade, é sempre difícil defini-los, logo que se modificam a todo o momento.

Cada experiência vivida, cada ação desenvolvida uma emoção diferente, tem momentos de alegria, medo, insegurança, solidão, enfim como vem citando o Fascículo de Estágio, trata-se um turbilhão de emoções.Sinceramente foi assim que me senti, ao chegar à escola escolhida por mim, com  muita reflexão.

Quando me depararei com este corredor extenso e naquele momento vazio, o meu pensamento naquele instante parava nas seguintes questões: dentro destas salas tem dezenas de crianças e o que ensinar a elas?

Existia um plano de ensino a ser desenvolvida, a escolha de conteúdos, os planejamentos, metodologia, objetivos e avaliação, enfim....

Trata-se de uma escola que não possui quadra de esportes, apenas um campo gramado pequeno, e um pátio não muito amplo, fato este que dificulta as aulas de EF, principalmente quando está chovendo.

Portanto é notável que vá ser um desafio o estágio nesta escola, em todas minhas idas e vindas à escola, senti que as portas ainda não estão totalmente abertas para que eu possa entrar e dar vida ao protagonismo que o Fascículo de Estágio enfatiza: " Interessamos-nos por movimentos de formação que confiram a vocês, alunos estagiários, o protagonismo de práticas criativas na escola." 

Sendo assim fico com a citação de Manoel de Barros (2006, p.15), Acreditamos “[...] que a importância de uma coisa não se mede com fita métrica nem com balanças nem com barômetros etc. Que a importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a coisa produz em nós”.

Neste momento de formação profissional existem sim grandes desafios que não podemos mensurar, mas o encantamento nos faz seguir em frente, as experiências compartilhadas, e as perspectivas de construirmos uma Educação Física diferenciada nos guiará ao que foi pensado.

Mudança ou nao

Observem as diferenças :

Em VV, as opções não existem!

Planejar para depois avaliar

No sistema MACRO, encontramos na Educação o PCN, e em cada Estado e Município encontramos as Diretrizes.
No sistema MICRO alem do planejamento da Escola deveremos encontrar o do professor.
Os objetivos Conceituais, procedimentais e atitudinais , creio que estão ligados a J. Dellors.
E tendo em vista o séc. XXI deveremos provocar os alunos para:
aprender a viver juntos, aprender a ser, aprender a conhecer e aprender a fazer.


Quanto aos conteúdos, todo o conhecimento tem sua faceta pratica, social e histórica.(não vamos esquecer a econômica e politica)

A nossa área profissional tem seus pilares de sustentação : lazer, esporte, saúde e cultura do movimento.


Deste ponto surgem as perguntas: 
O que ensinar, quando ensinar, como ensinar e  principalmente como, quando, para que e o que avaliar ....

estou no aguardo da sua postagem.