um exemplo de Narrativa - SEST - TCC

CLICAR sempre NAS IMAGENS .

planejamento

duas mídias devem ser criadas por todos! uma para ESUP IV e a outra bem maior para o TCC, mas podemos ir planejando!

vamos planejar?

relação de textos ESUP1

Introdução-

O aluno poderá se reportar ao fascículo ESUP 1, a WEISS (2005) e EMP1

-citar os dados do local, conforme indicações anteriores

Leituras que o aluno deverá se reportar dependente do eixo escolhido, e que constam no material didático:

Bolzan e Venturini –EIXO 1

BOSSLE e MOLINA NETO – EIXO 2

FIGUEIREDO – EIXO 3

SANTOS E MAXIMINIANO – EIXO 4

De acordo com o seu eixo estas indicações devem constar nas referencias, as anteriores aqui citadas devem também constar nas referencias.

O aluno deverá  indicar o eixo escolhido e as questões problematizadoras.

Metodologia-

O aluno deverá se reportar ao fascículo ESUP 1 (1.8) e a MOLINA NETO e OLINA (2005)

-o aluno deverá relatar como se situa nesta posição de narrador da sua própria experiência.e citar as fontes do seu inventario.

Desenvolvimento-

O aluno NÃO devera responder as questões problematizadoras do seu eixo, esta parte devera ficar para a próxima situação textual.

Por favor checar as indicações :

- Aqui nesta parte do seu relato, o aluno devera dialogar com os autores dos seus textos pesquisados , no mínimo de três!

_ Também devera relatar a metodologia escolhida no seu planejamento de ensino  e conceituá-la!

-Narrar as fontes indicadas, planos, fotos,filmagens, avaliações efetuadas. Esta parte textual deve ser a maior, pois é um relato de 01 ano de estágio.

Pontos a serem abordados

 Pontos devem ser observados prioritariamente, segundo equipe de estagio. Por favor nao esqueçam os textos referentes a cada eixo escolhido.

Introdução

1 Apresentar a concepção de estágio supervisionado (Fascículo Esup I).

2 Situar o contexto da pesquisa: local de intervenção, turmas envolvidas, número de alunos, condições de trabalho (estrutura física, estrutura profissional), período em que a intervenção ocorreu na escola do estágio (considerando as experiências de Esup I, II e III). No caso de alunos que mudaram de escola, situar o leitor a respeito dos motivos.

3 Definir o eixo e a questão investigadora do textometarreflexivo.

(Referencias e leituras)

Metodologia

4 Definir a pesquisa narrativa e conceituá-la (FascículoEsup I).

5 Apresentar as fontes que serão usadas no texto: registros fotográficos e fílmicos, relatório da pesquisa, diário de campo, planos de aula, tudo o que será utilizado no processo de produção da narrativa (Fascículo Elaboração de Memorial).

6 Discutir o papel das narrativas como processo deautoformação  (Molina Neto).

(acrescentar sempre  as referencias e citar as fontes, rever o inventario)

Desenvolvimento

7 Realizar levantamento bibliográfico nas Revistas Movimento, Pensar a prática e RBCE, com base no eixo e questão investigadora do texto metarreflexivo.

8 Definir os textos a serem utilizados no trabalho e os seusfichamentos.

9 Iniciar a seleção dos dados da pesquisa e sua escrita.

10 a 12 Elaborar o texto, articulando os dados selecionados com o levantamento bibliográfico.

Citar a metodologia de ensino que foi escolhida nos planejamentos.

(adicionar sempre as referencias, as leituras indicadas para cada eixo e a sua pergunta problematizadora, e acrescentar em seu relato os artigos pesquisados nas revistas indicadasno material didático)

SEST

Tomem como indicações os seguintes itens para a narrativa do TCC , Fórum individual SEST a)Como me vejo hoje em relação ao curso. Tente explorar e circunscrever com detalhes o “tipo” de pessoa que você se tornou. Uma lista de adjetivos pode ajudar a guiar o seu registro de como você se percebe hoje. Não se esqueça de narrar com detalhes o que acha que contribuiu para você ter se tornado assim no processo formativo. b) Como me via quando comecei. Perspective o que você era, como pensava, porque, naquele momento e de que jeito a EF era importante para você estudar EF, o que pretendia com o curso, como ficou sabendo, porque decidiu fazer... Detalhes, pessoas, detalhes... c) Busque objetivar o seu processo de formação. Quer uma senha para ajudar? La vai: “Extremamente significativo para mim no processo de formação foi...”. De novo, uma listinha pode ajudar. Consulte o que escreveu na dinâmica “Que bom! Que pena... Que tal?”. Tá obsoleta? Faça outra... O importante é que ela inspire você a escrever sobre coisas que lhe são significativas. Seja generoso com as palavras de modo a expressar com detalhes o que lhe impactou na formação e como. Narre: “Lembro-me do dia em que...” d) Como me projeto como profissional. Tente precisar como se pensa como professor, seus planos futuros, o que acha que vai fazer diferente ou igual... O que vai fazer daqui para frente como pessoa e como profissional que você se tornou?